Discutindo democracia

Educadores, o objetivo principal desta atividade é permitir que o adolescente vivencie as noções de democracia como estão disseminadas em seu grupo social. A última parte da atividade pode ser um debate realizado com toda a classe, com a discussão de hipóteses para os resultados, se eram esperados ou não, etc. É importante que as expectativas dos alunos sejam compartilhadas com os pais, professores e outros membros da comunidade.

Objetivos da atividade:

1) Elaborar e realizar uma pesquisa sobre a importância da democracia junto à comunidade;
2) Compreender e discutir aspectos relevantes da democracia;
3) Trocar idéias sobre a democracia e suas características, sobretudo no Brasil;
4) Vivenciar a diversidade na valorização de diferentes aspectos da democracia dentro de um grupo social.

Ponto de partida:

Leitura do texto da "Constituição Brasileira", referente à forma de governo, e dos textos "Democracia (1)" e "Democracia (2)" do site Lição de Casa.

Estratégias:
1) Em grupos de dois ou três alunos, realizar uma pesquisa, baseando-se em obras de referência e em textos encontrados na internet, a respeito das principais características do regime democrático. Discutir e chegar a uma lista de dez itens.

Exemplo de itens que podem ser arrolados: Eleições livres, voto universal (para todos), oposição com papel importante e poder efetivo, liberdade de imprensa, direitos das minorias respeitados, liberdade de expressão, liberdade religiosa, alternância de poder (mudam os partidos políticos que estão no governo), Governo submetido à lei (Constituição), organização da sociedade civil (sindicatos, ongs, associações, grupos de pressão)
2) Elaborar um questionário e confeccionar um formulário para a aplicação da pesquisa. Exemplo de formulação da pergunta: Das características abaixo, quais são as três mais importantes, na sua opinião, para um regime democrático?
3) Por meio de uma discussão com todo o grupo e o professor, definir o número de pessoas que serão entrevistadas, qual o local, dia e horário das entrevistas. Definir também quais alunos irão aplicar a pesquisa. (O ideal é que cada grupo recolha o mesmo número de entrevistas.);
4) Aplicação da pesquisa, seja nas ruas, seja na comunidade escolar;
5) Tabulação dos dados;
6) Análise de dados e divulgação dos resultados.
Bom trabalho!